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Blended Learning @ FB7

Kategorie: ‘Didaktik’

Gymnasium Würselen gewinnt Innovationspreis für digitale Bildung “delina”

02. Februar 2017 | von M. Wernerus

delina2017Seit kurzem steht fest: Der Innovationspreis für digitale Bildung 2017 in der Kategorie “School” geht an das Gymnasium Würselen. Im Rahmen der Bitkom Konferenz Bildung 4.0 zeichnete Johanna Wanka, Bundesministerin für Bildung und Forschung sowie Schirmherrin von delina, das Bildungskonzept des Gymnasiums aus, das in Zusammenarbeit mit dem Lehrstuhl “Learning Technologies” der RWTH Aachen, der Stadt Würselen und der regio iT entwickelt wurde.

Mit ihrer Idee, Tablets mit Hilfe von fachspezifischen Medienlehrplänen im Unterricht einzusetzen, sowie der systematischen Integration eines Lernmanagement-Systems und Fortbildungsangeboten für Lehrer setzte sich das Gymnasium Würselen gegen mehr als 100 Bewerbungen durch. Als Siegerprämie gab es für das Gymnasium einen Scheck über 3.000 Euro.

Der Innovationspreis für digitale Bildung greift jedes Jahr neue Trends im Bereich des digitalen Lernens auf und fördert innovative Ideen in den Kategorien “Start-up”, “Professional”, “Campus” und “School”.

Workshop der Studiendekane der RWTH Aachen: Digitalisierung der Hochschullehre als Themenschwerpunkt

19. Januar 2017 | von M. Wernerus

Workshop Simonskall 2016Das ExAcT-Team berichtet auf seinem Blog über das jährliche Treffen der Studiendekane in Simonskall: Zu den Themenschwerpunkte des zweitägigen Workshops gehörte dieses Mal auch die Digitalisierung der Hochschullehre.

Sebastian Brenk vom Lehrstuhl Technologie und Innovationsmanagement präsentierte die Ergebnisse einer Studierenden- und Dozierendenbefragung. Untererfüllte Bedürfnisse im Lehr- und Lernprozess gaben Anlass zum Ausbau des Blended Learning in der Hochschullehre.

Im Anschluss stellte Prof. Heribert Nacken, Rektoratsbeauftragter für Blended Learning, den Entwurf einer hochschulweiten Digitalisierungsstrategie für die Lehre vor. Mit ihrer Unterschrift verabschiedeten die Studiendekane diesen als gemeinsame, systematisierte Leitlinie für die Digitalisierung der Lehre an der RWTH.

Steckbriefe der Exploratory Teaching Space (ETS) Projekte

15. November 2016 | von M. Wernerus

Talk Lehre 2015 Stifterverbandsprojekt AIXWer sich für die bisher gelaufenen Projekte aus dem Exploratory Teaching Space (ETS) näher interessiert und sich Anregungen holen möchte, hat nun die Möglichkeit, Steckbriefe zu den jeweiligen Lehr- und Lernkonzepten einzusehen. In diesen Steckbriefen werden Idee und Ziel, Projektverlauf sowie Ergebnis des jeweiligen Projekts vorgestellt. Über eine Filterfunktion kann man bequem nach Fakultät, Veranstaltungsformat oder den verschiedenen digitalen Lernszenarien suchen.

Bislang sind bereits ca. 50 Steckbriefe einsehbar, weitere werden sukzessive online gestellt.

“Teaching is Touching the Future” & “e-Prüfungs-Symposium ePS 2016″

09. November 2016 | von M. Wernerus

tittfeps2016Ende September fanden an der RWTH die Tagungen Teaching is Touching the Future sowie das e-Prüfungs-Symposium unter dem gemeinsamen Titel Kompetenzorientiertes Lehren, Lernen und Prüfen statt. Rund 200 Teilnehmer aus ganz Deutschland nahmen an zahlreichen Vorträgen, Workshops und Diskussionen teil.

Fotos sowie die Vortragsfolien der beiden Tagungen stehen nun im Nachgang als Download zur Verfügung.

Talk Lehre 2016 – Qualitätssicherung und -management in Studium und Lehre

02. November 2016 | von M. Wernerus

Bereits zum sechsten Mal fand der Talk Lehre am 29. Juni 2016 statt, an dem rund 200 Gäste sowie Hochschulangehörige teilnahmen. Den Anfang machten der Vortrag “Qualitätsmanagement in Studium und Lehre – Muss oder Mode?” von Professor Philipp Pohlenz sowie Professor Robert Schmitts Vortrag zum Qualitätsmanagement an der RWTH.

Der zweite Teil der Veranstaltung umfasste Vorträge zu ausgewählten Projekten und Best-Practice-Beispielen aus der Lehre der RWTH – von “Motivation, Mitmachen, Medien – Lehre für die Nutzer gestalten” von Professor Jan Borchers bis hin zu dem Projekt Speak up! von Professorin Stella Neumann mit neuen Wegen zur Verbesserung des Englisch-Sprechens von Schülerinnen und Schülern.

mflAuch dieses Jahr diente eine Posterausstellung dazu, innovative Lehr- und Lernprojekte zu präsentieren.

Die Vortragsfolien und Videos zu den Vorträgen des Talk Lehre 2016 stehen mittlerweile Online zur Verfügung.

 

 

 

Aachener Didaktiktag 2016

02. November 2016 | von M. Wernerus

Am 18. November findet in der Katholischen Hochschulgemeinde KHG von 13:30 bis 18:00 Uhr die Fachtagung und LehrerInnenfortbildung Aachener Didaktiktag 2016 statt. Das diesjährige Motto lautet “FutureLab – Schule der Zukunft gemeinsam gestalten” und legt den Fokus auf die Kooperation von Schule und Hochschule.

Kooperationsmöglichkeiten zwischen Schule und Hochschule werden mit Hilfe einer Podiumsdiskussion, diversen Informationsständen sowie allgemeinen, aber auch fachspezifischen Workshops vorgestellt und weiterentwickelt. Ziel ist es, Konzepte für die “Schule der Zukunft” zu entwickeln, die das Interesse der Schülerinnen und Schüler an Wissenschaft wecken und stärken.

Lehrerinnen und Lehrer haben die Möglichkeit, ihre Teilnahme als Lehrerfortbildung bescheinigen zu lassen. Eine Anmeldung zum Aachener Didaktiktag 2016 ist noch bis einschließlich Sonntag, 14.11.2016, möglich.AachenerDidaktikTag2

Viel Potenzial für digitale Lernszenarien

08. März 2016 | von Administrator

Digitale Elemente haben längst Einzug in die Lehre an den Hochschulen gehalten. Je nach Fach und Lehrperson unterscheiden sich das Ausmaß, in dem digitale Elemente eingesetzt werden und die konkrete Ausgestaltung allerdings deutlich.

Die Themengruppe „Innovationen in Lern- und Prüfungsszenarien“ des Hochschulforums Digitalisierung hat eine strukturierte Bestandsaufnahme der verwendeten digitalen Elemente und digitalisierter Lernformate erstellt. Zu diesem Zweck wurden über einschlägige Konferenzen und Fachzeitschriften insgesamt 254 internationale Fallstudien gesammelt und ausgewertet. Es wurden acht digitalisierte Lernszenarien identifiziert.

Szenarien

Digitalisierte Lernszenarien. Hochschulforum Digitalisierung CC-BY-NC

  • Szenario 1 „Anreicherung“ umfasst einfache Formen des Hinzufügens digitaler Komponenten zu Lehrveranstaltungen, ohne, dass die Präsenzlehre substantiell verändert wird
  • Szenario 2 „Integration“ beschreibt konventionelles Blended Learning, bei dem sich Präsenzlehre und digitalisierte Inhalte ergänzen.
  • Szenario 3 „Online-Lernen“ beschreibt ein Format, bei dem keine Präsenzlehre stattfindet.

Während sich diese drei Szenarien genseitig ausschließen, können die restlichen fünf Szenarien mit anderen kombiniert werden.

  • Szenario 4 „Interaktion und Kollaboration“ beschreibt verschiedene Formen der Zusammenarbeit durch den Einsatz digitaler Werkzeuge.
  • Szenario 5 „Offene Bildungspraxis“ behandelt die Nutzung von OER.
  • Szenario 6 „Spiel und Simulation“ schließt alle Lernformate ein, die auf digitalisiertem Spielen basieren.
  • Szenario 7 „Personalisierung“ beschreibt die individuelle Anpassung der Lernformate.
  • Szenario 8 „Selbststudium“ umfasst die digitale Unterstützung des Selbststudiums.

Detaillierte Informationen zu Chancen und Risiken der einzelnen Lernszenarien lassen sich in der Studie nachlesen.

Die Autoren kommen zu dem Schluss, dass digitalisierte Lernelemente und -formate ein breites Spektrum an Gestaltungsmöglichkeiten bieten, die an deutschen Hochschulen bislang nur zurückhaltend genutzt werden.

Tag der Lehre am IPW

18. November 2015 | von Administrator

Tag der Lehre BildDas Institut für Politische Wissenschaft der RWTH richtet am 25.11.2015 den Tag der Lehre aus. Von 14-19 Uhr finden Vorträge und eine Podiumsdiskussion statt. In diesem Jahr liegt ein Fokus auf innovativer Lehre mit Hilfe von Blended-Learning-Szenarien

Alle Interessierten sind herzlich eingeladen.

Tag der Lehre Programm

Wie geht zeitgemäßes “Historytelling”?

09. November 2015 | von Administrator

HistorytellingDas Storytelling ist eine oft eingesetze Methode für den Geschichtsunterricht, insbesondere in der Grundschule und der Sekundarstufe I. Wie lassen sich digitale Tools in diese Methode integrieren und was ist bei der Konstruktion von Erzählungen zu beachten? Antworten auf diese Fragen gibt Prof. Dr. Thomas Hellmuth, Didaktiker für Geschichte und politische Bildung an der Universität Salzburg im Rahmen der BPB Werkstatt Digitale Bildung in der Praxis. Der Beitrag ist hier zu finden – und dürfte auch für die Hochschullehre fruchtbare Anregungen bieten.

Online-Kommunikation in der Lehre

05. August 2015 | von Administrator
In vielen Lehrveranstaltungen gehören Wikis oder Foren als Möglichkeiten zum Austausch zwischen Studierenden und Lehrenden bereits zum Standardprogramm. Die Beteiligung insbesondere in Foren lässt allerdings häufig zu wünschen übrig.
Wenn Lehrende in ihrem allerersten Online-Begleitkurs ein Forum eingerichtet haben, sind sie von eventuell ausbleibenden Beiträgen der Studierenden enttäuscht. Hat denn niemand inhaltliche Fragen oder Kommentare? Und wenn dann eine Frage kommt – warum geht es dann meist um die Prüfungen am Ende des Semesters? Und warum kommen trotzdem so viele in die persönliche Sprechstunde?

Diesen Fragen geht Dr. Michael Gerth im Blog des Zentrums für multimediales Lehren und Lernen der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg nach.