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Blended Learning @ FB7

Kategorie: ‘Literatur’

Digitalisierung der Lehre an der RWTH: Wer berät, wer hilft, wer fördert?

01. Juli 2019 | von

apple-blank-data-442574Wer hilft und berät?

Die Koordinationsstelle Digitalisierung der Lehre an der Philosophischen Fakultät ist Ansprechpartner für Fragen, Anregungen, Hinweise und Wünsche in Sachen Blended Learning und Digitalisierung der Lehre. Der fakultätseigene Blended-Learning-Blog informiert über die Aktivitäten im Bereich Digitalisierung der Lehre an der Philosophischen Fakultät, macht auf Termine und Neuigkeiten aufmerksam und regt Diskussionen zum Einsatz von Blended Learning-Konzepten in der Lehre an.

Zum Center für Lehr- und Lernservices (CLS) gehören u.a. die Abteilungen Excellent Academic Teaching (ExAcT), Lernplattform-Management (LPM), Medien für die Lehre (MfL). Die einzelnen Abteilungen bieten etwa hochschuldidaktische Schulungen und Beratungen, produzieren kostenfrei Lehr-Lernvideos oder Implementieren elektronische Klausuren in Ihre Lehrveranstaltungen.

Die Lenkungsgruppe Blended Learning übernimmt Strategieentwicklung und Qualitätsmanagement der Digitalisierungsinitiativen an der RWTH. Fakultätsinterne sowie fakultätsübergreifende Ansätze im Projekt „Blending Learning und ETS 2018-2023“ werden durch die Lenkungsgruppe unterstützt und auf die Übereinstimmung mit den Zielen der Digitalisierungsstrategie überprüft. Bei Bedarf wird auch didaktische und technische Experten-Unterstützung hinzugezogen.

Die Universitätsbibliothek (UB) bietet ebenfalls zahlreiche Angebote im Bereich Blended Learning (z.B. Online-Tutorials für Erstsemester, Webinare, interaktive Wegweiser für Erfinderinnen und Erfinder, etc.).

Das IT Center unterstützt Blended Learning sowie den Ausbau der RWTH App. Bei RWTHmoodle, dem Learning Management System der RWTH, ist das IT Center für die technische Unterstützung zuständig, die (Plugin-)Entwicklung, und den 1st Level Support. Außerdem betreibt das IT Center eine Video-Streaming-Plattform für die interne Bereitstellung von Videomaterialien im RWTHmoodle.

Orientierungshilfen

Die Blended Learning & Exploratory Teaching Space Datenbank bietet einen Überblick über die Blended Learning Aktivitäten der RWTH Aachen. Über den Filter auf der linken Seite können die Ergebnisse nach Fakultäten, Lehrformaten und Veranstaltungsformen sortiert (angezeigt) werden.

Zudem gibt es eine Auswahl von Best Practices im Bereich Blended Learning an den Fakultäten der RWTH Aachen.

Die Steckbriefe zu erfolgreichen Exploratory Teaching Space Projekten an der RWTH Aachen bieten einen Einblick in Lehr- und Lernkonzepte und deren Ergebnisse. Über die Filterfunktion können die Projekte nach Fakultät, Veranstaltungsformat oder Lernszenarien sortiert werden.

Das Logbuch Lehre ist das zentrale Webportal für alle News und Entwicklungen im Bereich Lehre an der RWTH. Dort wird unter anderem auch zum Thema “E-Learning und E-Teaching” berichtet.

eFundus ist eine offene Wiki-Plattform, die den Lehrenden an der Philosophischen Fakultät der RWTH Aachen Links zu Open Educational Resources (OER), als offenen Online-Lernressourcen, nach Fächern und Studiengängen sortiert anbietet. Die Liste kann, soll und darf gemäß der Wiki-Philosophie jederzeit ergänzt und erweitert werden. Zudem besteht die Möglichkeit, die Links zu kommentieren und zu bewerten.

Die diigo-Linkliste der Koordinationsstelle Digitalisierung der Lehre an der Philosophischen Fakultät enthält Links zu diversen E-Learning Tools, während die BibSonomy-Seite verschiedene Publikationen zu den Themen Blended Learning und Digitalisierung der Lehre sammelt.

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Synergie – 5. Ausgabe ist jetzt online

04. Juni 2018 | von

Die 5. Ausgabe des Fachmagazins „Synergie – Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre“ ist jetzt online verfügbar. Sie widmet sich der Digitalisierung, Demokratie und Transparenz und thematisiert in kompakter Form die Forschung zu Open Educational Resources (OER) :

Die Beiträge umfassen dabei ein breites Spektrum, das bei einer Kultur der Digitalität ansetzt, sich mit Moral und künstlicher Intelligenz wie auch mit Fragen zur Bildungsgerechtigkeit aus der Perspektive der UNESCO oder dem Universal Design auseinandersetzt und weiter auf Aspekte wie Fake News und Ethik oder Maßnahmen wie Demokratielabore mit digitalen Medien eingeht sowie Transparenz in der Lehre entlang des Themas Blockchain-Tech- nologie und Leistungsnachweise illustriert.Die veränderten Anforderungen an die Fähigkeiten und Fertigkeiten Studierender für eine digitale Transformation werden zusätzlich aus vielfältiger Perspektive erörtert.

§52a Urheberrechtsgesetz und digitaler Semesterapparat in L²P

26. Oktober 2017 | von

Piktogramm_ParagraphDer Bundesgerichtshof hat im November 2013 entschieden, dass Hochschulen, deren Lehrende ihren Studierenden urheberrechtlich geschützte Sprachwerke auf Basis des sogenannten Wissenschaftsparagraphen §52a Urheberrechtsgesetz (UrhG) öffentlich zugänglich machen, diese Verwendungen einzeln erfassen, an die Verwertungsgesellschaft Wort (VG Wort) melden und mit dieser einzeln abrechnen müssen. Die Umsetzung dieses Modells führte Ende 2016 zu Streit zwischen Politik, Hochschulen und VG Wort und einer vorläufigen Verlängerung der bis dahin geltenden Pauschalabrechnung. In einem Informationsschreiben an die wissenschaftlichen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter hat die RWTH zum bevorstehenden Semesterstart über den aktuellen Stand informiert: Information zur Einigung über Pauschalabrechnung betreffend Nutzungen auf Basis von § 52a UrhG

Zudem wurden mehrere Merkblätter zum Urheberrecht vorbereitet. Sie bieten den Lehrenden einen Leitfaden zur urheberrechtskonformen Erstellung von Lehr- und Lernmaterialien und zur Zugänglichmachung von Sprachwerken auf Basis von §52a UrhG.

Diese Merkblätter finden Sie in den Anleitungen zu L²P unter der Rubrik „Rechtliches“ sowie in den relevanten L²P-Modulen hinter der Schaltfläche „Urheberrecht“.

Neues Feature für digitalen Semesterapparat in L²P

RWTH-Lehrende, die den Studierenden einer Lehrveranstaltung geschützte Sprachwerke urheberrechtskonform zugänglich machen wollen, können dazu den digitalen Semesterapparat im L²P-Modul „Literatur“ nutzen. Dieses Modul bietet Ihnen den kostenlosen Service, die Universitätsbibliothek mit der urheberrechtlichen Prüfung und Digitalisierung der benötigten fremden Werke zu beauftragen.

Die Universitätsbibliothek der RWTH hat eine Erweiterung des Literatur-Moduls programmiert, die Dozierenden das Hinzufügen von Literatur zum digitalen Semesterapparat in L²P erleichtert. Wenn Sie im Katalog der Universitätsbibliothek nach Literatur suchen, wird Ihnen ab sofort bei jedem Suchtreffer die Option „An L2P-Raum senden“ angeboten (s. Abb.).

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Suchtreffer im UB-Katalog mit Option zur Übernahme nach L²P

Bei Klick auf die Option werden Sie weitergeleitet zum RWTH-SelfService. Melden Sie sich dort bitte mit Ihrer TIM-ID und dem dazugehörigen Passwort an. Anschließend können Sie den zu übernehmenden Eintrag editieren und müssen auswählen, um welchen Inhaltstyp es sich handelt und in welchen Lernraum der Eintrag übernommen werden soll. In diesem Lernraum müssen Sie Manager-Rechte besitzen und das Modul „Literatur“ muss aktiviert sein. Mit Klick auf „Absenden“ wird der Eintrag nach L²P übernommen.

keep in touch Nr. 60: Blended Learning an der Philosophischen Fakultät

06. Januar 2016 | von

Das Almumni-Magazin der RWTH Aachen keep in touch ist nun in der mittlerweile sechzigsten Ausgabe erschienen. Neben einem Interview mit dem Vorstandsvorsitzenden des TÜV SÜD, Beiträgen zum Graduiertenfest, der RWTH Oldtimer Rallye und vielem mehr, stellen wir die aktuellen Entwicklungen an der Philosophischen Fakultät im Bereich Blended Learning vor. Der Artikel skizziert unter anderem die zunehmende Verbreitung elektronisch durchgeführter Klausuren, verschiedene, durch ETS-Mittel geförderte Projekte und die E-Learning AG, die zur Vernetzung der Lehrenden an der Fakultät dient. Ein Blick ins Heft lohnt sich.

Call for Papers: „Language Learning and Technology“

12. Oktober 2015 | von

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Die 45. Ausgabe der eLearning Papers wird sich mit dem Einfluss von Technologie auf das Lernen von Fremdspachen beschäftigen. Welchen Einfluss haben Soziale Medien? Wie lassen sich mittlerweile überall verfügbare Technologien wie Videokonferenzsysteme einsetzen?

Zu diesen Themen werden Artikel gesucht, der Call for Papers ist auf der Webseite verfügbar.

Hamburger eLearning-Magazin #14

16. Juli 2015 | von

hamburger-elearning-magazin-14-001Ab sofort ist die nunmehr 14. Ausgabe des Hamburger eLearning-Magazins online verfügbar. Sie widmet sich schwerpunktmäßig der Frage: „Was ist gutes eLearning?“.

Das Thema Qualität im E-Learning wird hier in Theorie und Praxis beleuchtet. Die Best-Practice-Beispiele aus der Hochschullehre zeigen dabei sowohl die Konzeption neuer als auch die Evaluation bestehender Lehrformate auf.

Die neue Ausgabe steht auf der Webseite der Universität Hamburg kostenlos zum Download bereit. Sämtliche bislang erschiene Ausgaben des Hamburger E-Learning-Magazins sind hier abrufbar.

Literatur- und Linksammlung zum Blended Learning

14. April 2015 | von

Bei der Sammlung von Themen für diesen Blog geht natürlich eine Menge “Beifang” mit ins Netz. Dieserlei Links tragen wir bei diigo zusammen. Dort findet sich nach Schlagworten sortiert eine bunte Mischung an Anleitungen, Vorträgen, Meinungen und Best-Practice-Beispielen zu vielen verschiedenen Facetten des Blended Learning

Neben interessanten Internetquellen gibt es auch große Mengen Literatur im Bereich e- und Blended Learning. In unserem BibSonomy-Account pflegen wir eine stetig wachsende Sammlung aktueller Artikel und Bücher, die zum Stöbern einläd.

Dissertation: „Anreize für E-Learning“

05. Februar 2014 | von

Maßnahmenbereiche für E-Learning-Anreize. B. Getto: Anreize für E‐Learning. Eine Untersuchung zur nachhaltigen Verankerung von Lerninnovationen an Hochschulen. S. 158.

Obwohl das Potential von E-Learning in der Hochschullehre unumstritten ist, kann von einer flächendeckenden Nutzung bisher noch nicht die Rede sein. Doch weshalb ist das so? Und was kann dagegen getan werden? In ihrer interessanten und aufschlussreichen Dissertation mit dem Thema „Anreize für E‐Learning. Eine Untersuchung zur nachhaltigen Verankerung von Lerninnovationen an Hochschulen“ geht Barbara Getto diesen Fragen nach und entwickelt ein Modell zur Einführung von Anreizen, um innovative Lehr-und Lernformate nachhaltig in der Hochschullehreehre zu verankern.

Ihre Ergebnisse legen nahe, dass die Herausforderungen weniger in den technischen Realisierungsmöglichkeiten, sondern vielmehr in den notwendigen Einstellungsänderungen aller Beteiligten sowie strategisch ausgereiften Change-Management-Modellen liegen. Insbesondere das Selbstbild der Hochschullehrenden, die sich als autonom handelnde Individuen verstehen, bedarf in diesem Kontext einer besondere Berücksichtigung: E-Learning Anreize sollen Platz für Internalisierungsstrategien lassen, attraktive Bottom-up-Ansätze müssen gefunden werden.

Getto kommt in ihrer Dissertation zu dem Schluss, dass es gilt:

• Unterstützungsangebote zu entwickeln beziehungsweise auszubauen, die Hochschullehrende befähigen, an hochschulübergreifendem E-Learning zu partizipieren (Ability),
• Anreize zu gestalten, die die Attraktivität der Partizipation dadurch erhöhen, dass sie die Bedürfnisse befriedigen und die Motivlage adressieren (Attraction),
• Affordanz erhöhende Maßnahmen anzubieten, die ihre Handlungsbereitschaft erhöhen und eine Partizipation an hochschulübergreifendem  E-Learning nicht nur wahrscheinlicher, sondern auch selbstverständlicher macht (Affordance).

Gettos Dissertation steht allen Interessierten auf dem Dokumentenserver der Bibliothek der Universität Duisburg-Essen als Volltext zur Verfügung.

Unsere Literatur bei BibSonomy

28. Januar 2014 | von

Im Laufe der Zeit sammeln sich nicht nur zahlreiche Links zu interessanten E-Learning-Themen an, sondern natürlich auch entsprechende Literatur. Die Titel, die uns vorliegen, haben wir nun bei BibSonomy aufgelistet, um Ihnen einen Einblick zu geben. Die einzelnen Publikationshinweise sind verschlagwortet und in vielen Fällen führt auch ein Link direkt zur entsprechenden online Literaturquelle. Sollte einmal keine URL angegeben sein, können Sie sich gerne bei uns melden und nach der jeweiligen Publikation fragen.

Für weitere Anregungen und Informationen zu E-Learning-Themen können Sie sich auch jederzeit unsere Bookmark-Sammlung bei Diigo anschauen.

Neue Ausgabe des Hamburger eLearning-Magazins zu OER

17. Januar 2014 | von

Die neue Ausgabe des Hamburger eLearning-Magazins (HeLM) ist online! Open Educational Resources (OER) bilden das Titelthema des elften Hefts. Es deckt eine weite Bandbreite des Themas ab – angefangen bei Definitionsversuchen über urheberrechtliche Fragen bis hin zu diversen Beispielprojekten rund um die freien Bildungsmaterialien werden verschiedene Facetten der OER beleuchtet . Auch das Projekt „Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien“ (L3T) sowie das OpenLearnWare-Portal der TU Darmstadt, auf die wir hier im Blog bereits hingewiesen haben, werden in der aktuellen Ausgabe des HeLM thematisiert. Insgesamt bieten die Artikel eine Vielzahl an Denkanstößen und beinhalten Literaturhinweise sowie Links zu weiterführenden Informationen. Falls Sie sich also für OER interessieren und mehr über dieses aktuelle Thema erfahren möchten, lohnt sich ein Blick in das Hamburger eLearning-Magazin. Viel Spaß beim Stöbern!